Êtes-vous pour l’octroi aux parents d’un « chèque éducation » remis à l’établissement autonome de leur choix ?

4- Rétablir le droit d’enseigner.

Résumé des motifs :

Les résultats du système éducatif français baissent par rapport aux autres pays et par rapport à ses résultats précédents. Le nombre d’exclus progresse. La machinerie administrative dépasse le raisonnable : il y a trois enseignants pour un non-enseignant. Les chefs d’établissement sont soumis à une administration envahissante et éloignée des réalités. Les changements de programmes, de directives, de méthodes, désorientent les acteurs.

Pour réhabiliter l’enseignement, les chefs d’établissement devraient disposer du droit de gérer leur équipe et leur budget en fonction des élèves accueillis. Les parents d’élèves devraient recevoir un « chèque éducation » à attribuer à l’établissement qu’ils choisissent pour leur enfant. La source unique de financement de l’établissement est alors ce chèque, y compris pour payer les enseignants. Ce système est en place au Canada, en Suède, au Japon, aux Pays Bas, à Hong Kong, en Irlande, etc. Ces pays sont mieux classés que la France dans leurs résultats. Ils ont moins d’exclus.

Pour que l’équité soit respectée :

les programmes scolaires et les diplômes restent homogènes,
les établissements bénéficiaires des chèques s’interdisent de facturer un complément aux parents.

Encore une fois, tu fais pars d'une observation sans en citer les constats. Pourquoi cette éducation va mal ?

La machine administrative ? En partie oui, la rentré de l'économie dans le système scolaire est une grave entrave à l'éducation. Tout école devient alors une vitrine de réussite ou d'échec avec le classement du taux de réussite et celui des actes violents... Du coup, on se base sur une apparence pour juger la réussite d'un établissement scolaire, on se soucie de la forme et non du fond.
Ce système de classement est basé sur le nombre d'élève à l'entré de l'année en diplôme et non sur la durée totale de la formation. Ce qui a pour effet que les lycées privé font le ménage dans leur rang pour ne garder que les meilleurs élèves, alors que les lycées de quartier populaire ont des élèves en rupture sociale, concentration de problème familiaux... Ce n'est pas le cas de tous, mais parfois ces lycée se retrouve avec des jeunes qui ne savent pas lire en 2nd et qui ont quand même leur diplôme.
Et si nous changions de regard sur cette évaluation et présentons autrement les choses : des établissement classé sur la progression des élèves ?
On changerais alors de paradigme, passer de la congratulation du plus d'étudiant qui ont leur diplôme (en excluant ceux qui en sont jugé incapable) à une émulation vers la réussite.

Deuxième point important, nos élus ne se soucie que de la Forme de l’éducation (contenu des programme, heure d’accueil...). Mais ce qui pose actuellement problème est le fond. Nos enfants ne se sentent plus français sur certains territoire à travers un sentiment d'exclusion de la République, ils n'ont plus aucun esprit critique et sont la cible privilégié de hordes d’extrémistes. Tout ça pour les préparer au monde de demain : le monde du travail... En somme, l'école produit des personne utile économiquement alors que son objectif est de créer des citoyens.

Ce qui nous fait arriver en partie à ta conclusion avec une question d'ouverture : comment fait-on des individu citoyen doté d'un esprit critique ?

je ne cite pas le constat car la plupart des sujets viennent des constats de la précédente nuit debout, quand je parlais avec certaine personne et dans les petits groupes ; du coup j'ai essayé de directement proposer des solutions par rapport à tout cela. Mais oui un petit rappel des faits n'est pas de trop